{"id":2016,"date":"2023-12-15T19:58:53","date_gmt":"2023-12-15T18:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/leseffrontes.fr\/?p=2016"},"modified":"2025-05-25T18:18:55","modified_gmt":"2025-05-25T16:18:55","slug":"les-garcons-et-les-filles-sont-ils-notes-egalement-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leseffrontes.fr\/index.php\/2023\/12\/15\/les-garcons-et-les-filles-sont-ils-notes-egalement-a-lecole\/","title":{"rendered":"Les gar\u00e7ons et les filles sont-ils not\u00e9s \u00e9galement \u00e0 l’\u00e9cole ?"},"content":{"rendered":"\n

C\u2019est un incontournable dans la palette des dol\u00e9ances contemporaines : les femmes sont victimes de pr\u00e9jug\u00e9s et de st\u00e9r\u00e9otypes qui les emp\u00eachent de r\u00e9ussir leur scolarit\u00e9 aussi bien que les gar\u00e7ons. Certes, elles ont de meilleures notes en moyenne, sont majoritaires au baccalaur\u00e9at et dans les \u00e9tudes sup\u00e9rieures mais\u2026 pas dans les math\u00e9matiques et les sciences de l\u2019ing\u00e9nieur<\/a>. Cette criante in\u00e9galit\u00e9 mobilise un bon nombre de chercheurs dans l\u2019espoir de trouver, enfin, comment assurer la sup\u00e9riorit\u00e9 f\u00e9minine dans toutes les disciplines scolaires.<\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9sir d\u2019expliquer la diff\u00e9rence de r\u00e9sultats entre les deux sexes autrement que par leur sexe conduit parfois \u00e0 des exp\u00e9rimentations surprenantes :<\/p>\n\n\n\n

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Tout d’abord, l’\u00e9cart est quasi inexistant en math\u00e9matiques \u00e0 l’\u00e2ge de 4-5 ans, avec m\u00eame un l\u00e9ger avantage pour les filles. Ensuite, un avantage significatif appara\u00eet pour les gar\u00e7ons \u00e0 l’\u00e2ge de 6-7 ans, soit au moment de l’entr\u00e9e au CP.<\/p>\n\n\n\n

Une des principales difficult\u00e9s de l’\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 de faire passer des tests de math\u00e9matiques \u00e0 des enfants qui ne savaient parfois pas encore compter.<\/p>\n Mehdi Bouzouina, \u00ab Ecole : comment se d\u00e9veloppe l’\u00e9cart de niveau en maths entre filles et gar\u00e7ons \u00bb, Les \u00c9chos, 2022<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Chaque fois qu\u2019une \u00e9tude est publi\u00e9e, elle contribue au d\u00e9bat par les allusions qu\u2019on peut y faire sans trop d\u2019esprit critique. Ainsi \u00c9tienne Ghys, secr\u00e9taire perp\u00e9tuel de l\u2019Acad\u00e9mie des sciences \u00e9crivait dans une tribune publi\u00e9e dans le Monde :<\/p>\n\n\n\n

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Une constatation surprenante est la rapidit\u00e9 extr\u00eame avec laquelle une diff\u00e9rence se met en place entre les gar\u00e7ons et les filles en mati\u00e8re de math\u00e9matiques. Les chiffres sont vraiment alarmants. \u00c0 l\u2019entr\u00e9e en CP, les gar\u00e7ons et les filles ont exactement les m\u00eames comp\u00e9tences en math\u00e9matiques.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Et pour cause : ils n\u2019en ont pas.<\/p>\n\n\n\n

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A peine cinq mois plus tard, les gar\u00e7ons ont des r\u00e9sultats nettement meilleurs, et un an plus tard, \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en CE1, l\u2019\u00e9cart s\u2019est encore creus\u00e9. Cela ne d\u00e9pend ni du type d\u2019\u00e9cole, ni de la position sociale, ni de l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Alors cela d\u00e9pend du sexe, peut-\u00eatre ? Non ? Trop simple ? Trop \u00ab st\u00e9r\u00e9otype-de-genre-patriarcal \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n

Toutes les \u00e9tudes sur les diff\u00e9rences de r\u00e9sultats scolaires entre les filles et les gar\u00e7ons ne sont pas aussi d\u00e9routantes. Comparer les notes donn\u00e9es \u00e0 des copies anonymes et aux m\u00eames copies quand le sexe de l\u2019\u00e9l\u00e8ve est connu du correcteur semble une excellente fa\u00e7on de d\u00e9busquer les pr\u00e9jug\u00e9s conscients ou inconscients des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

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Des chercheurs du monde entier \u2014 d’Isra\u00ebl \u00e0 la Su\u00e8de en passant par la France et la Tch\u00e9quie \u2014 ont \u00e9tudi\u00e9 les comportements des enseignants en mati\u00e8re de notation, soit en demandant \u00e0 des \u00e9ducateurs de noter des travaux identiques d’\u00e9l\u00e8ves hypoth\u00e9tiques en changeant uniquement le sexe des \u00e9l\u00e8ves, soit en comparant les notes obtenues par des \u00e9l\u00e8ves masculins et f\u00e9minins \u00ab aux comp\u00e9tences similaires \u00bb, et ont constat\u00e9 que les filles recevaient syst\u00e9matiquement de meilleures notes que les gar\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n

Consolidant cette tendance, une \u00e9tude r\u00e9cemment publi\u00e9e a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e sur pr\u00e8s de 39.000 \u00e9l\u00e8ves de seconde en Italie.<\/p>\n\n\n\n

Les auteurs, Ilaria Lievore et Moris Triventi, tous deux membres du d\u00e9partement de sociologie et de recherche sociale de l’universit\u00e9 de Trente, ont constat\u00e9 que, pour des \u00e9l\u00e8ves ayant le m\u00eame niveau de \u00ab comp\u00e9tence sp\u00e9cifique dans une mati\u00e8re \u00bb, mesur\u00e9 par les r\u00e9sultats de tests standardis\u00e9s, les filles sont mieux not\u00e9es que les gar\u00e7ons. En Italie, les \u00e9l\u00e8ves sont not\u00e9s sur une \u00e9chelle de 1 \u00e0 10, 6 \u00e9tant la note passable. En math\u00e9matiques, les filles sont not\u00e9es environ 0,4 point de plus que les gar\u00e7ons ayant des comp\u00e9tences similaires [NdT : donc 0,8 point de plus dans le syst\u00e8me fran\u00e7ais de notation sur 20]. En langues, l’\u00e9cart de notation entre les sexes est de 0,3 point en faveur des filles [NdT : 0,6 point sur 20].<\/p>\n\n\n\n

Comme les chercheurs ont \u00e9galement obtenu des donn\u00e9es sur les enseignants des \u00e9l\u00e8ves et les caract\u00e9ristiques de la classe, ils ont cherch\u00e9 \u00e0 savoir si le sexe de l’enseignant ou la taille de la classe avaient un effet sur la diff\u00e9rence de notation. H\u00e9las, ils n’ont trouv\u00e9 aucun signe indiquant que les enseignants masculins \u00e9taient plus tendres avec les gar\u00e7ons. En outre, le fait qu’il y ait moins d’\u00e9l\u00e8ves dans une classe n’a pas att\u00e9nu\u00e9 l’effet.<\/p>\n\n\n\n

Les chercheurs en sont donc r\u00e9duits \u00e0 sp\u00e9culer sur la cause du d\u00e9s\u00e9quilibre de notation.<\/p>\n Ross Pomeroy, \u00ab Boys are graded more harshly than girls. Why ? \u00bb, Big Think, 2023<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 ces \u00e9tudes, on ne sait toujours pas s\u2019il y a une cause \u00e0 la sous-performance des filles en math\u00e9matiques (\u00e0 part le sexe), mais on constate que la sur-performance des gar\u00e7ons est bien m\u00e9rit\u00e9e. Le pr\u00e9jug\u00e9 favorable accord\u00e9 aux filles fait de l\u2019\u00e9tat de gar\u00e7on un l\u00e9ger handicap dans la comp\u00e9tition scolaire. Dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, cependant, un demi-point en plus ou en moins peut faire la diff\u00e9rence entre r\u00e9ussir ou \u00e9chouer \u00e0 un concours.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Les chercheurs en sont donc r\u00e9duits \u00e0 sp\u00e9culer sur la cause du d\u00e9s\u00e9quilibre de notation. \u00bb Mmm\u2026 Le sexe, peut-\u00eatre ? Trop simple ? Pour quel autre sujet les chercheurs refuseraient-ils d\u2019accepter une corr\u00e9lation manifeste ?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019obstination id\u00e9ologique de nos fervants \u00ab\u00a0\u00e9galitaristes\u00a0\u00bb peut faire sourire, mais elle a des cons\u00e9quences jusque dans la vie professionnelle. Certaines entreprises \u00e9laborent d\u00e9sormais des syst\u00e8mes de recrutement automatis\u00e9s. Le but est de faire \u00e9valuer les candidats par une \u00ab\u00a0intelligence artificielle\u00a0\u00bb plut\u00f4t que par des recruteurs humains afin qu\u2019un vilain pr\u00e9jug\u00e9 ne fasse pas rater \u00e0 l\u2019entreprise un cerveau g\u00e9nial cach\u00e9 dans le cr\u00e2ne d\u2019une transsexuelle lesbienne ob\u00e8se et racis\u00e9e (c\u2019est un exemple\u2026). Petit souci\u00a0: apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 gav\u00e9e aux donn\u00e9es, l\u2019IA se verrait bien mettre plut\u00f4t des gar\u00e7ons que des filles aux postes d\u2019ing\u00e9nieur\u00a0! Ce biais misogyne n\u2019est bien s\u00fbr pas tol\u00e9rable par les Directrices des ressources humaines, ni par le Service de communication, ni par les Hautes Commissions \u00e0 l\u2019\u00c9galit\u00e9 de R\u00e9sultat. Les informaticiens (quasiment tous des gar\u00e7ons et d\u00e9sireux de bien faire), s\u2019efforcent de corriger le penchant sexiste de leurs algorithmes. La Commission europ\u00e9enne elle-m\u00eame surveille le dossier.<\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me implicite peut se formuler ainsi :<\/p>\n\n\n\n

\u2014 Soit l\u2019IA a raison sur le sexe des ing\u00e9nieurs et c\u2019est une erreur de vouloir la \u00ab corriger \u00bb…<\/p>\n\n\n\n

\u2014 Soit elle a tort et alors, pourquoi lui faire confiance sur les autres<\/em> variables qu\u2019elle traite ? Elle ne servirait donc \u00e0 rien, sauf \u00e0 introduire discr\u00e8tement des pr\u00e9jug\u00e9s id\u00e9ologiquement corrects dans le recrutement.<\/p>\n\n\n\n

Dans l\u2019avenir, nous serons peut-\u00eatre tous not\u00e9s selon notre ad\u00e9quation \u00e0 des st\u00e9r\u00e9otypes id\u00e9ologiques. Mais il faudra encore des math\u00e9maticiens, des ing\u00e9nieurs, des techniciens en nombre cons\u00e9quent, tandis que les femmes continueront de choisir des \u00e9tudes qui leur plaisent<\/a> et de chercher l\u2019homme digne de subvenir \u00e0 leurs besoins et ceux de leurs futurs enfants. L\u2019id\u00e9ologie peut bien se moquer de la raison ; le sexe se fiche de l\u2019id\u00e9ologie.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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