{"id":3694,"date":"2026-06-03T14:42:22","date_gmt":"2026-06-03T12:42:22","guid":{"rendered":"https:\/\/leseffrontes.fr\/?p=3694"},"modified":"2026-06-03T14:45:23","modified_gmt":"2026-06-03T12:45:23","slug":"les-chiffres-surrealistes-de-leffondrement-du-niveau-scolaire-en-france-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leseffrontes.fr\/index.php\/2026\/06\/03\/les-chiffres-surrealistes-de-leffondrement-du-niveau-scolaire-en-france-2\/","title":{"rendered":"Les chiffres surr\u00e9alistes de l’effondrement du niveau scolaire en France"},"content":{"rendered":"\n

Marc Vanguard diffuse sur Twitter des \u00e9l\u00e9ments de statistique sur la politique et l\u2019immigration. Nous republions son travail sur les Effront\u00e9s dans l\u2019espoir que cela nourrisse chez le lecteur une r\u00e9flexion raisonnable et mesur\u00e9e, au lieu des r\u00e9actions \u00e9motionnelles si fr\u00e9quentes sur ce sujet. Ce billet est une mise \u00e0 jour en 2026 du constat de d\u00e9clin du niveau scolaire fait en 2024<\/a> \u2014 TB<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le niveau scolaire s\u2019effondre \u00e0 un point que vous n’imaginez m\u00eame pas. Vous ne serez plus la m\u00eame personne apr\u00e8s avoir vu ces chiffres hallucinants.<\/p>\n\n\n\n

Les chiffres de l\u2019effondrement du niveau scolaire<\/h2>\n\n\n\n

Exp\u00e9rience passionnante : on a soumis \u00e0 la m\u00eame dict\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves de CM2 en 1987 et en 2021. Le nombre moyen d’erreurs a augment\u00e9, et pas de 10% ou de 20% : il a explos\u00e9 de +70% !<\/p>\n\n\n\n

\"Le\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Par exemple, 1 \u00e9l\u00e8ve sur 2 ne sait pas \u00e9crire \u00ab aussit\u00f4t \u00bb, contre seulement 1 sur 5 en 1987.<\/p>\n\n\n\n

\"Un\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Et ce n’est pas tout, vous regardez les courbes qui suivent. Voici la distribution du nombre d’erreurs en 1987 et en 2021. En 1987, faire 25 erreurs faisait de vous le pire \u00e9l\u00e8ve d’une classe de 20. Aujourd’hui, statistiquement, entre 5 et 6 \u00e9l\u00e8ves sur 20 ont un niveau aussi faible<\/p>\n\n\n\n

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On a fait la m\u00eame chose en calcul. Un m\u00eame test pass\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves de CM2 en 1987 et en 2017. Le score moyen s’est d\u00e9grad\u00e9 de 30%, mais il y a plus inqui\u00e9tant encore.<\/p>\n\n\n\n

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La distribution des scores de 2017 compar\u00e9e \u00e0 celle de 1987 fait froid dans le dos. 93% des \u00e9l\u00e8ves n’atteignent plus le score m\u00e9dian de 1987. 56% n’atteignent pas le score du dernier d\u00e9cile de 1987. J’attire votre attention sur les 2 extr\u00e9mit\u00e9s du graphique. Pour le dire tr\u00e8s simplement : \u00e0 droite du graphique, les tr\u00e8s bons de 1987 n’existent plus en 2017 ; \u00e0 gauche, les tr\u00e8s nuls de 2017 n’existaient pas en 1987 (hors retard mental).<\/p>\n\n\n\n

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Le niveau a aussi baiss\u00e9 dans d’autres pays, mais la France est particuli\u00e8rement touch\u00e9e. Illustration avec l’\u00e9volution du score TIMSS en maths niveau CM1 entre 1995 et 2019.<\/p>\n\n\n\n

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Ainsi, la France est maintenant le pire pays de l’UE en maths niveau CM1. C’est vrai dans le classement TIMSS 2019 (ci-dessous), et \u00e7a reste vrai dans l’\u00e9dition de 2023.<\/p>\n\n\n\n

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On fait pire en maths que des pays comme l’Albanie ou l’Azerba\u00efdjan !<\/p>\n\n\n\n

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Mais bon, on est peut-\u00eatre meilleurs en \u00ab \u00e9ducation \u00e0 l’empathie et \u00e0 la vie affective \u00bb ! Plus s\u00e9rieusement, le fameux classement PISA indique la m\u00eame tendance : en 20 ans, le niveau en maths a recul\u00e9 de l’\u00e9quivalent d’une ann\u00e9e scolaire !<\/p>\n\n\n\n

\"Les\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Et justement, ce classement PISA nous renseigne sur quelque chose qui int\u00e9resse souvent la twittosph\u00e8re : le niveau scolaire des immigr\u00e9s. Dans la plupart des pays, le niveau des immigr\u00e9s est en effet plus faible que celui des enfants sans ascendance migratoire.<\/p>\n\n\n\n

\"Dans\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

La France ne fait pas exception. De m\u00eame pour le niveau des descendants d’immigr\u00e9s : en math\u00e9matiques, ils ont l’\u00e9quivalent d’une ann\u00e9e scolaire de retard de niveau sur les \u00e9l\u00e8ves dont les parents sont n\u00e9s en France.<\/p>\n\n\n\n

\"Les\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Mais<\/em> ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le niveau des \u00e9l\u00e8ves issus de l’immigration baisse moins vite que celui des autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

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En r\u00e9alit\u00e9, l’immigration n’explique directement que 25% au maximum de la baisse de niveau en maths observ\u00e9e chez nous depuis l’an 2000.<\/p>\n\n\n\n

\"L'immigration\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Il faut dire aussi que la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves issus de l’immigration est contrast\u00e9e. Les enfants d’immigr\u00e9s asiatiques obtiennent ainsi de meilleures notes au brevet que les \u00e9l\u00e8ves dont les parents sont n\u00e9s en France.<\/p>\n\n\n\n

\"Les\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Leur r\u00e9ussite s’observe tout particuli\u00e8rement dans les parcours scientifiques. Au milieu des ann\u00e9es 2010, environ 40% des enfants d’immigr\u00e9s asiatiques d\u00e9crochaient un Bac S contre seuls 8% des enfants d’immigr\u00e9s subsahariens.<\/p>\n\n\n\n

\"Les\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

En r\u00e9alit\u00e9, la mosa\u00efque socio-\u00e9conomique derri\u00e8re les \u00e9carts de niveau scolaire est assez complexe. Petite illustration assez amusante ci-dessous avec le taux de r\u00e9ussite au Bac pour certains pr\u00e9noms.<\/p>\n\n\n\n

\"Taux\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Autre illustration amusante, la note moyenne au brevet par type de nom de coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n

\"Note\n\t\t\t\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

Mais ind\u00e9pendamment de ces \u00e9carts de r\u00e9ussite entre milieux et origines socio-\u00e9conomiques, la France est p\u00e9nalis\u00e9e par 2 fl\u00e9aux. Premi\u00e8rement, l’indiscipline en classe. Deuxi\u00e8me pire pays du classement PISA en mati\u00e8re de bruit et chahut en classe.<\/p>\n\n\n\n

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Les programmes et m\u00e9thodes scolaires.<\/h2>\n\n\n\n

Nivellement par le bas, utilisation de la calculatrice d\u00e8s le coll\u00e8ge, ent\u00eatement dans des p\u00e9dagogies ludiques qui \u00e9chouent depuis des ann\u00e9es… La France doit tourner la page d’un syst\u00e8me qui a men\u00e9 \u00e0 30 ans de baisse du niveau et retrouver l’ambition de l’excellence. Si la Lettonie ou la Lituanie ont r\u00e9ussi, pourquoi serait-ce hors de notre port\u00e9e ?<\/p>\n\n\n\n

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Marc Vanguard diffuse sur Twitter des \u00e9l\u00e9ments de statistique sur la politique et l\u2019immigration. Nous republions son travail sur les Effront\u00e9s dans l\u2019espoir que cela nourrisse chez le lecteur une r\u00e9flexion raisonnable et mesur\u00e9e, au lieu des r\u00e9actions \u00e9motionnelles si fr\u00e9quentes sur ce sujet. Ce billet est une mise \u00e0…<\/p>\n

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